佃宇老師：

項目簡介：“呼吸的力量”是一個極好的項目去促進團隊溝通與協(xié)作，每個小組會得到一張呼吸機的圖紙，但只有一人能看到，如何向其他隊員描述這張圖紙的內(nèi)容，以便讓其他隊員根據(jù)圖紙搭建好呼吸機，考驗著團隊內(nèi)部的溝通能力；另一方面，每小組得到的材料是有限的，如何合理分配有限資源，遇到問題又如何調(diào)整戰(zhàn)略方向，這又會是一大考驗……

培訓(xùn)目標(biāo)：　　部門溝通：分工與執(zhí)行、溝通方式、溝通技巧；系統(tǒng)思考、過程管理；信息整合、整體規(guī)劃、創(chuàng)新與效率；合力制勝、團隊合作。

項目操作：組員分為領(lǐng)導(dǎo)、指揮、執(zhí)行三小組。領(lǐng)導(dǎo)組和指揮組相互規(guī)定區(qū)域內(nèi)口頭溝通，領(lǐng)導(dǎo)組提出具體要求，指揮組來指揮執(zhí)行組搭建符合要求的生命儀器，然后進行儀器的測試。

操作過程：1、將隊員分成A組、B和執(zhí)行組。C組負(fù)責(zé)圖紙的相關(guān)事項，指揮組負(fù)責(zé)溝通，執(zhí)行組負(fù)責(zé)所有項目道具的相關(guān)事項；2、A和B組先用語言設(shè)計圖紙，然后B派出一個人和C組的代表進行圖紙內(nèi)容的溝通工作；3、C代表返回組立后，集合組員交代圖紙內(nèi)容并給每一個組員分配好相應(yīng)的任務(wù)；4、搭建好呼吸機后開始進入測試階段，呼吸機的合格標(biāo)準(zhǔn)是成功爆破一個氣球；5、在比賽規(guī)定的時間內(nèi)，爆破氣球數(shù)量最多的組分?jǐn)?shù)最高。項目收益或目標(biāo)分享：1、信息的有效傳達、溝通及理解能力的提升；2、體驗不同的溝通形式，從第三方角度發(fā)現(xiàn)日常工作中出現(xiàn)溝通問題的原因；3、建立高效良好的工作節(jié)奏和氛圍；4、培養(yǎng)分工執(zhí)行，團隊合力；5、建立高度配合的團隊執(zhí)行力和凝聚力；6、培養(yǎng)應(yīng)對任務(wù)的積極性和高度責(zé)任感。注意事項：1、器材搬運或使用，請務(wù)必輕拿輕放并注意以防誤傷隊友及自己；2、器材搭建過程中嚴(yán)禁暴力接口或私自改變管機構(gòu)；3、器材出氣口，吹氣球的隊員請注意保護自身安全。4、進行合力吹氣球比賽時候必須嚴(yán)格聽從教練哨聲。

聚騰團建攝影

阿達老師：我們做的時候，會分成三個區(qū)域，分別溝通組一個區(qū)域，指揮組一個區(qū)域，執(zhí)行組一個區(qū)域，區(qū)域之間有擋板或者把他們分在三個不同的房間，區(qū)域和區(qū)域的交匯處會留好溝通窗口并且有教練看守，防止有隊員離開自己所在的區(qū)域加快進程，我覺得這樣的劃分方式，把自己的對手組放在自己同一個區(qū)卻看不見自己的隊友，每個組一定會更加努力，尤其是在每個區(qū)域溝通窗口的。

楊老師：我之前操作這個項目，會拉兩條線 把任務(wù)書放到一條線外 兩條線的中間是溝通區(qū) 另一條線后是執(zhí)行區(qū)，常分享的時候會講到員工的貢獻，中層管理者的貢獻，高層管理者的貢獻，以及如何打破溝通障礙，實現(xiàn)信息共享，在溝通的過程中溝通不暢如何解決。

聚騰團建攝影

侯老師：項目開始前：個人操作習(xí)慣不會直接講項目的規(guī)則及介紹，我上來會問一個問題，本隊中誰認(rèn)為自己的溝通能力比較好或者是你們認(rèn)為哪位伙伴溝通能力比較好（根據(jù)人數(shù)選擇一致兩位），第二個，你們覺得自己的理解能力怎么樣，如果覺得還不錯的請出列（選出二到四位）；最后留下的伙伴，你們?yōu)槭裁礇]有出列還是因為心存顧慮；不管是什么希望大家通過接下來的項目能夠進一步對自我的認(rèn)識；

規(guī)則及講解：1、認(rèn)為溝通能力好的為指揮者，主要負(fù)責(zé)看圖紙，通過言語表達的方式將信息傳遞給傳遞者，全程只可以說話，并且不可以借助任何的高科技；2、傳遞者將接受到的信息，通過自己的理解更加準(zhǔn)確的闡述給執(zhí)行組；3、執(zhí)行組負(fù)責(zé)將接受信息，通過本組所有的道具來展示出來，目標(biāo)是將指揮組手里的圖紙搭建出來；注：指揮組、執(zhí)行組、溝通組只可在自己的區(qū)域內(nèi)活動，不可以跨區(qū)域；分享點：1、物資確認(rèn)，在往常的操作過程中，有的拓展公司沒有提前清點道具數(shù)量，造成小組物資缺少，從而引發(fā)出的分享點，不過即使沒有缺少也可以用這個做為一個很好的分享點；2、團隊溝通，溝通的三要素是確認(rèn)、傾聽、交流；3、換位思考，當(dāng)遇到比較難以表述或者難以理解時，本人采取的什么解決方式，并且個人的心路歷程是什么？4、團隊協(xié)作，我一般都是希望他們在分享時說出來；

聚騰團建攝影

包老師：【項目優(yōu)點】：1. 項目綜合型很強。執(zhí)教這個項目，可以發(fā)掘出參與者的眾多團隊特點。 項目很巧妙的集合了團隊溝通和協(xié)作，帶教過程中，拿任意一個點出來，都可以做出有質(zhì)量的項目分享。很有料的項目。

結(jié)合其他拓展項目看，我們嘗試找一下規(guī)律：凡是在形式上有“感官缺失”的項目（或者說信息缺失），都可以成為一個良好的溝通類項目。例如呼吸的力量：搭建的人看不見圖紙，看得見圖紙的人不能搭建，中間的指揮者傳達的是“二手信息”等。各方面健全的感官互補，就產(chǎn)生了良好的溝通局面。（以此邏輯，可以借鑒，使用在新的主題項目中），類似的經(jīng)典項目還有：坦克大戰(zhàn)、盲人方陣、拆彈專家、畫中畫等。

換個角度，也可以理解為，因為感官的缺失，信息的不對稱，而引發(fā)的團隊“矛盾”。實現(xiàn)項目結(jié)果的過程，是化解矛盾的過程，也是優(yōu)化團隊溝通的過程。所以，一個好的項目（亦或者說帶教過程），是可以良性的引發(fā)團隊“矛盾”。通過游戲機制、教練引導(dǎo)，順利化解矛盾，最終讓大家收獲團隊關(guān)系和成就感的過程。而單一的搭建類項目，在團隊溝通方面的意義相對而言不夠豐富（當(dāng)然不是說以下項目不好，只是從單一維度去比較以下而已，各有各的有點，各有各的適配場景，不具備參考意義哈）。例如：納斯卡巨畫、超級過山車、通天塔、帆船，賽車等。2. 最終吹爆氣球的爆裂聲，可以很好得帶動現(xiàn)場氣氛。有一定的儀式感。

聚騰團建攝影

【項目缺點】：1. 項目太老了！（狗頭保命）即使是我作為入行不久，年紀(jì)較輕的從業(yè)者，在了解這個項目后，第一感覺就是項目歷史久遠，不符合年輕人喜歡新事物的認(rèn)知。在適配團隊的過程中，不太適合年輕的隊伍。2. 呈現(xiàn)形式不fashion。除項目久遠外，最終多人一起，拿塑料管吹氣球的這個過程，也讓諸多學(xué)員嫌棄，飽受詬病。特別是疫情常態(tài)化下，大家的衛(wèi)生意識顯著提高的情況下。（至少我親身經(jīng)歷是這樣）

在主題式團建爆發(fā)式增長的上海團建行業(yè)，呼吸的力量這類偏專業(yè)化的拓展項目已經(jīng)逐漸遠離從業(yè)者和客戶的視野了。（不知道大家是不是這種感覺？）【講個題外話】：非常感謝和敬佩佃宇和侯老師，在上海疫情當(dāng)下，心念行業(yè)發(fā)展，助力教練技能提升，來舉辦本次活動討論會。疫情當(dāng)下，對于團建行業(yè)的打擊是致命的。疫情結(jié)束后的行業(yè)恢復(fù)期，也會比往年任何一次小疫情的恢復(fù)期更長。 本次上海疫情過后，可能會改變行業(yè)內(nèi)很大一部分從業(yè)者未來的方向。個人兼職教練，影響還較可控。有一定人數(shù)和資產(chǎn)的團建公司，負(fù)擔(dān)會很重。疫情當(dāng)下，個人教練如何做好自我提升？（佃宇和侯老師很好的做了我的榜樣，點贊！！！）還有諸如疫情當(dāng)下如何自保，提升抗風(fēng)險能力？疫情過后，如何助力團建公司恢復(fù)，增加獲客渠道？等等話題，有機會我們也可以展開研討一下。不求結(jié)果，但求勉勵。最后愿上海疫情早日結(jié)束！上海加油！團建行業(yè)加油！銘鑫老師：這幾年這個項目總共接觸過三個版本。一個是我接觸最早版本A，B兩張圖，所用管材為2-2-9-14，接頭數(shù)為10-6-2。一個比較復(fù)雜，有四種圖，淘寶可買。（不多贅述）。還有一種是某個東家自制，不多解釋。操作方式也可能有區(qū)別，有的觀察圖紙，有的觀察模型。具體情況以實際為準(zhǔn)。一。場地布置的話都差不多。具體能體現(xiàn)出三個組的位置和區(qū)域就行。二。規(guī)則講解。不能用手機，不可以脫離自己區(qū)域，只能用語言溝通不能借助其他任何物品。違規(guī)加時。搭建完成后有三次申報機會。評判標(biāo)準(zhǔn):常見分為兩部分:搭建和吹氣球。搭建環(huán)節(jié):1.規(guī)定比賽時間，在比賽時間內(nèi)完成的，用時越短名次越高。如未完成，自動名次降低。2.不規(guī)定比賽時間，只記錄完成時間。吹氣球環(huán)節(jié)（方法自選）：1.N分鐘之內(nèi)吹爆的氣球個數(shù)2.吹爆N個氣球所用時間。人員分配三個組:觀察組，溝通組，搭建組。注:人員分配的時候，第一種，說明各個組員所具備特質(zhì)，每個小隊自己討論去分配人員；第二種，說明各小組特質(zhì)后，直接由小隊推選。一般操作中常見第二種。

三。操作時注意控場。觀察是否有人違規(guī)。一般挑戰(zhàn)時間在半小時左右。并記錄完成情況。四。1。搭建組對應(yīng)基層員工。首先，項目開始的時候，基本上是處于無事可做的狀態(tài)。甚至幾分鐘后就開始暴躁。面對這種情況，怎么處理？是繼續(xù)等待指令還是可以先清點物料，便于后續(xù)工作展開？是否可以將自己情況等溝通組過來之后進行一個反饋。高效的團隊，都在于一個主動。是否有這方便的意識。2.溝通組即對應(yīng)公司中層。作為一個橋梁和管道的角色，是否能定位清晰。思考自身信息是否接受完整？是否能夠傳達清楚？往往很多時候為了表現(xiàn)自己，可能自行加工接受的信息就開始傳達。導(dǎo)致錯誤不斷出現(xiàn)。要主動發(fā)現(xiàn)問題，并及時向上反饋。3.觀察組即是領(lǐng)導(dǎo)層。自身是接觸第一手資料和方案的，清楚整個目標(biāo)的導(dǎo)向和效果。那么是否能夠?qū)⒆约旱母拍钅繕?biāo)清晰表達？何種方式？怎么表達？有沒有時常詢問下屬工作情況和信息反饋，并及時修正調(diào)整4.立場互換。每個人做事都可能只現(xiàn)在自己的立場去考慮，往往會出現(xiàn)情緒的抵觸，溝通的偏差，最終導(dǎo)致目標(biāo)的背離。所以，要立場互換，選擇一種對方能夠理解的方式。可由于思想概念不對等，所以一般需要中高層能夠主動照顧下面的人5。合作。一個目標(biāo)的完成，不只是個人的付出。而是需要集體的配合。齊心協(xié)力創(chuàng)佳績，離心背德難成事。以上是個人感悟。還請多多補充和給予建議。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。這兩年受疫情影響，這個項目也很少出現(xiàn)了。最后愿我們共度難關(guān)，早日恢復(fù)正常生活！

聚騰團建攝影

阿飛老師：拓展項目：呼吸的力量　

項目類型：團隊溝通協(xié)作　　呼吸的力量用時：45～90min左右培訓(xùn)場地：室內(nèi)或者室外均可培訓(xùn)器材：任務(wù)書、氣球、PVC管、直通、彎頭、十字等接頭將所參加隊員分為若干團隊，每個團隊再細分三組，分別是：領(lǐng)導(dǎo)組（觀察者）、指揮組（溝通者）、執(zhí)行組（操作者）。教練將模型（圖紙）給“領(lǐng)導(dǎo)組”團隊，將所有管材組件，氣球道具給到“執(zhí)行者”團隊。場地最好是領(lǐng)導(dǎo)組看不到執(zhí)行組及道具，指揮組看不到模型，標(biāo)好溝通區(qū)域。指揮組先與領(lǐng)導(dǎo)組用語言溝通了解模型（圖紙）信息，指揮組團隊派一人與“執(zhí)行者”團隊代表（一人或2人）在指定區(qū)域進行口頭溝通后，“執(zhí)行者”團隊代表返回，并根據(jù)溝通內(nèi)容組織本隊成員完成相應(yīng)任務(wù)，指揮組不能碰觸任何道具。搭建好后，用模型的1.最高分值是跟模型完全一致并吹爆氣球，用時短的名次高2.規(guī)定時間內(nèi)多個團隊（或都）沒有搭建好（整體時間不夠，客戶又想體驗這個項目-我一般會縮短其它項目時間），根據(jù)模型修改呼吸機，修改次數(shù)少的名次靠前～

用圖紙的1.分值最高的是按圖紙一定比例放大的圖像完全一致2.規(guī)定時間內(nèi)沒有完成的隊伍同上（用模型2.）或者統(tǒng)一調(diào)整呼吸機跟模型一致，同時間內(nèi)吹爆氣球多者分值高/吹爆氣球相同數(shù)量用時短的分值高分享：1.在整個過程中有遇到哪些問題？遇到問題當(dāng)時是怎么處理的？現(xiàn)在有沒有更好的處理方法？2.在整個過程中，教練有發(fā)現(xiàn)哪些值得肯定的優(yōu)點（創(chuàng)意/創(chuàng)新等正能量的分享點）

3.哪個環(huán)節(jié)還可以再優(yōu)化？如果再來一次，預(yù)計多長時間可以完成？可能還會遇到哪些問題？

聚騰團建攝影