12月12日，冬日周六，蒙蒙細雨中，山師二附中2021級五班四十余名學生在班主任郭金明老師和綜合實踐活動課劉艷紅老師帶領下，向山東省青少年宮常青營地進發(fā)，同行的還有五十余名學生家長。他們將進行拓展訓練、勞動教育、自然科學探索等素質培養(yǎng)項目。

拓展增強團隊意識。

每一次集體活動，對于初一學生來說，都是一次素質鍛煉，約定的八點集合，在不到八點的時候，所有的學生都到位了，第一次自律素質考察全員通過。

路上的同學們和慣常的周末不同，平時的周六八點好多同學都在睡懶覺，集體出行，大家一起放飛自我，快樂的學生們像一群鳥兒，嘰嘰喳喳，歡聲笑語。

整個班的同學分為四隊，起隊名、設計隊徽、確定隊伍口號只有五分鐘時間，同學們聚精會神、興高采烈、頭腦風暴、積極熱烈，感受著團隊的激情。

“對對隊”的標志里面有鮮明的對號，也是三個月初中生活中學習考試讓同學們對“對號”無限喜愛和持續(xù)渴望。“熱帶草原”隊很顯然是孩子們對地理知識中“以溫定帶，以水定型”口訣等氣候知識的極度著迷，隊徽的綠色調真有讓人身臨“熱帶草原”其境的感覺。“蘿卜隊”隊徽是火箭蘿卜變形，英文“carrot”等元素匯聚。“咔吧熊”隊的隊徽中熊掌惟妙惟肖，熊臉憨態(tài)可掬。孩子們的創(chuàng)造力充分展現(xiàn)。

最精彩的拓展訓練是團隊集體運送從高點出發(fā)的乒乓球到指定杯子。學生們人手一只三十公分左右的有半圓凹槽的塑料板，乒乓球從第一個學生的塑料板出發(fā)經過一個個塑料板拼接成的軌道進入指定杯子，就算成功。

一開始同學們自然而然地把自己的塑料板和團隊成員們的塑料板排成了一個引導槽，但是引導槽長度距離指定地點還有很遠，需要乒乓球通過后的同學們主動積極地到后面排隊再次拼接和延續(xù)乒乓球引導槽。這考察同學們的主動性、積極性特別是和他人合作的能力，需要求同存異，需要圍繞一個團隊目標通力協(xié)作。一開始的混亂是大家不想看到的，也是自然發(fā)生的。大家會抱怨某個失誤的同學，情緒集中爆發(fā)的時刻，同學們意識到自己的隊伍哪里不對了。圍繞目標大家調整情緒，逐漸大家接納了個別同學的失誤和不足，團隊的能量開始集結起來。成功之后，大家集體慶祝，共享著團隊的喜悅。

“挑戰(zhàn)不倒森林”活動，每個隊員眼前一棵“樹”，放手后由下一位隊員接管，考驗隊員的自我管理能力，更考驗隊員之間的協(xié)作和團隊精神，不讓每一棵“樹”倒下，考驗著每一個隊員的專注和互幫互助，把別人的事當成自己的事兒，把自己的事兒放心地交給別人。活動緊張刺激，一開頭便吸引了大家的注意力。

“勝利宣言”環(huán)節(jié)是鼓舞士氣的具體行動，聚精會神的同學們那個時候變身為一個個小戰(zhàn)士。

勞動教育快樂有趣。參觀紅領巾農場，基地講師講解土壤和植物學知識，孩子們聽得很認真。每個小隊采集土壤標本。同學們根據(jù)自己的觀察，徒手采集樣本，感受各種土壤的不同。

自然科學美好探索。在專門教室，基地講師與同學們一起做實驗。了解土壤的由來、土壤的物理和化學特點。通過稱重、烘干土壤，了解土壤的含水量。通過PH試紙，檢測土壤的PH值的多少，了解土壤的特性。

家校共育系統(tǒng)發(fā)力。這次拓展活動，同學、家長共百余人參與，同學們之間的交流豐富、深刻、快樂、自然，在戶外大自然的交流和課堂上的交流截然不同。家長們的交流尤其難得，是上初中以來的第一次家長集體、綜合交流，從共同的目標和問題，到共同的焦慮和追求，是家校共育體系的重要部分。某種意義上，學生的學習已經是一個家校共育體系，家長負責后勤、負責生活、負責心理，老師負責學業(yè)、負責知識教導、負責情感管理、負責思想引導，老師和家長一起，充分溝通、交流，才能為孩子的成長提供科學、專業(yè)、有愛的保障和環(huán)境。

不少家長對拓展活動感慨不已，一是老師們的操心和用心，是那種發(fā)自內心的關愛孩子們；二是孩子們的快樂，那種快樂是集體的快樂，是聚會的快樂，也是戶外學習的快樂，那種快樂源于靈魂，滋養(yǎng)生命。

拓展活動看得見的成果是對孩子們情商的鍛煉提升，看得見的收獲是孩子們在團隊體驗、勞動體驗、科學體驗中收獲不同品種和不同類型的快樂，有刺激的獲勝的快樂，有科學的神秘的快樂，有自然的新奇的快樂，有生活的有趣的快樂。在返程車上，本以為會疲憊地昏昏欲睡的孩子們，卻興趣盎然、興高采烈，分享著拓展活動的收獲，一路興奮一路歌。

拓展鍛煉情商，快樂滋養(yǎng)生命，百余人的美好周末，找到了團隊的核心快樂，體驗了勞動的美好感覺，探索科學的奧秘，在大自然中體味集體生活的美好、有趣，我們分明看到了家校共育的絢麗花朵正在精彩綻放。