永和小學(xué)語文組教研活動

作文是學(xué)生把腦海中所存儲的知識、經(jīng)驗(yàn)和思想通過書面形式表達(dá)出來的一種文體。隨著國家對文史類的研究越來越重視，作文在考試中的重要性也越來越大。因此，摸索出更好的作文教學(xué)方法，使學(xué)生的作文水平有效提高成為亟待解決的重要難題。為破解這一難題，永和小學(xué)語文組全體教師齊聚辦公室，以平天能老師總結(jié)出的教學(xué)思路為基礎(chǔ)，共同討論作文的教學(xué)方法。

平老師以小學(xué)階段作文教學(xué)的內(nèi)容為導(dǎo)入，談到了新教材中作文教學(xué)占比更大這一事實(shí)，又結(jié)合考試的實(shí)際情況，得出了作文教學(xué)在小學(xué)語文中十分重要這一結(jié)論。接著，平老師介紹了各年級的作文寫作要求及寫作文的目的，再以作文的核心寫作思想為指導(dǎo)，逐一列出了大思維、小細(xì)節(jié)、巧構(gòu)這三個寫作教學(xué)的要點(diǎn)。在聽取了平老師的講解后，各位老師都有不同的收獲，隨后便開始了激烈的討論。

白杰老師認(rèn)為作文是表達(dá)學(xué)生內(nèi)心真情實(shí)感的重要媒介，寫作教學(xué)也應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心為主，不要過多束縛，要多放手，全力激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

王春艷老師則談到了學(xué)生的寫作要與生活實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)中選題要盡量接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)老師的習(xí)作指導(dǎo)。

丁婭玲老師通過自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為習(xí)作要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)性的描寫，而不是以篇概全，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

“作文來源于現(xiàn)實(shí)生活，但高于生活。”周文彬老師認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

經(jīng)過激烈的討論，語文組的全體教師達(dá)成了以下共識：要增加學(xué)生的課外閱讀量，積累大量的寫作素材；重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多以口語交際的形式來拓展訓(xùn)練。

本次教研活動為我校的作文教學(xué)提供了諸多切實(shí)可行的好方法、好建議，有力地指導(dǎo)了各位教師今后的作文教學(xué)。各位教師將以本次教研活動為基礎(chǔ)，改善教學(xué)方法，全力攻克作文教學(xué)的難關(guān)。

撰稿人：白杰

初審人：平天能

終審人：飛超

2020年4月14日

來源：澄江市海口中心小學(xué)

原標(biāo)題：群策群力·集思廣益

編輯：都市時報一點(diǎn)關(guān)注 胡楠

審核：李昊