很多企業(yè)在做企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的時候?qū)ν卣沟男Ч际值淖⒅兀虼嗽谕卣古嘤?xùn)流程的設(shè)定上都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模巳粘５耐卣褂?xùn)練項(xiàng)目之外，破冰游戲也是非常重要的，但是很多人不知道拓展訓(xùn)練破冰游戲是什么？今天鄭州派尼爾小編就為大家講講企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練之破冰游戲。

什么是破冰游戲？

A、 破冰是培訓(xùn)的專業(yè)術(shù)語，字面意思就是打破厚厚的冰層。所謂“冰”是指人與人之間的成見，人與人之間堅(jiān)硬的看法，看法會轉(zhuǎn)化為固定的信念，人與人之間結(jié)了一層不易融化的堅(jiān)冰。這種信念會潛移默化成一股固定的情緒（如不滿、看不慣等），這些情緒接而自然表現(xiàn)為各種日常行為（摩擦、斗氣、相互攻擊等）。而“破冰”則是要消除人與人之間，團(tuán)隊(duì)成員之間的成見，但這種冰不能通過外部方式例如領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話、同事調(diào)解等去強(qiáng)行打破，正確的方法是由內(nèi)而外，從心開始慢慢融化。培訓(xùn)中破冰的意思就是通過活動使破冰對象消除顧慮、集中精力，打破人與人交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的籬樊；從而使團(tuán)隊(duì)融合，幫助人們放松并變得樂于交往和相互學(xué)習(xí)。這個叫法起源于冰山理論，冰山理論是指人就像一座冰山一樣，意識的部分只占了很少的部分，而更大的部分是潛在的意識，或者說是不容易被分辨的意識，而破冰則可以將潛在意識調(diào)動起來！

2、 常用的破冰方式

A、 游戲

游戲是在企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中慣用的破冰方式，可以減少新培訓(xùn)師的控場壓力，通過游戲能觀察團(tuán)隊(duì)和個體，游戲同時是打破人與人之間隔閡的最佳方式。

B、 舞蹈

舞蹈破冰對培訓(xùn)師的要求相對較高，舞蹈破冰的感染力強(qiáng)，通常的舞蹈都是隨著音樂的節(jié)拍進(jìn)行，對學(xué)員的激情提高有很大的作用，音樂代替了語言的作用。

C、 故事

故事破冰通常適用于層次較高、人員年齡比較大的團(tuán)隊(duì)，最初的破冰方式可以采用故事的形式，故事一定要條理清晰，引人入勝，很有懸念！

D、 情景、角色

隨著拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展，破冰方式需要多樣性，情景模擬、角色扮演各種破冰方式接踵而來，使用的時候要根據(jù)不同的團(tuán)隊(duì)，不同的場景，不同的培訓(xùn)目的來采用合理的破冰方式。鄭州派尼爾拓展在為客戶定制拓展訓(xùn)練方案的時候，都會根據(jù)客戶的需求進(jìn)行拓展項(xiàng)目推薦。

拓展訓(xùn)練破冰游戲：大樹與松鼠

3、 常用的破冰游戲

大樹與松鼠、木頭人、疊羅漢、馬蘭花開、農(nóng)貿(mào)市場、小蜜蜂、進(jìn)化論、……

4、 破冰過程中的注意事項(xiàng)

A、 大小游戲的穿插

不要將破冰做成了玩游戲，要以培訓(xùn)為主線，破冰只是個工具而已，所以不同的時間段安排不同的破冰游戲是非常必要的。

B、 游戲的引導(dǎo)和適當(dāng)分享

為了防止學(xué)員將破冰的游戲當(dāng)成玩玩而已，不重視拓展訓(xùn)練的現(xiàn)象出現(xiàn)，鄭州派尼爾拓展訓(xùn)練教練會在適當(dāng)?shù)挠螒蚝蜁r間段，設(shè)置簡單的游戲心得分享，并且在破冰游戲前做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

C、 火候與控場

破冰沒有規(guī)定的時間，其主要目的是打破堅(jiān)冰，如果10分鐘之內(nèi)已經(jīng)完成就可以結(jié)束本環(huán)節(jié)，進(jìn)入下一個流程，否則容易讓學(xué)員降低參與的激情。相反，如果一直不見效果要及時的改進(jìn)破冰方式，也可給學(xué)員短暫休息，負(fù)責(zé)本次拓展訓(xùn)練的教練要做一個調(diào)整，總之，破冰必須達(dá)到目的，否則拓展培訓(xùn)項(xiàng)目的效果就會大打折扣。

拓展訓(xùn)練互動環(huán)節(jié)

什么是互動？

簡單的說互動是一種使活動對象之間相互作用而產(chǎn)生彼此發(fā)生積極的改變的過程，的說是一種“多向溝通”，強(qiáng)調(diào)信息的“多方傳遞”與“多方反饋”。

1、 互動的意義及障礙

企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練作為一種特殊的的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動，自然不可缺少大量的信息交互及作用。所以，給培訓(xùn)過程的“互動性”也提出了很高的要求。作為專業(yè)的拓展訓(xùn)練教練我們會發(fā)現(xiàn)HR的前期調(diào)查和學(xué)員的訓(xùn)后調(diào)查中經(jīng)常出現(xiàn)：“請給我們多一些互動”、“不想太多理論，多點(diǎn)互動最好”、“培訓(xùn)就得有互動”......

互動在生活和工作中無處不在，范圍廣、渠道靈活、形式多樣，這體現(xiàn)了在信息高度發(fā)達(dá)的時代人們所必須的一種生存需要——交互，并且這種交互是動態(tài)的、立體的。在這樣的交互空間中，人們所希望的是實(shí)現(xiàn)信息的共享和增值。現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)“互動性”，其實(shí)也是人們追求效率和效果的一種體現(xiàn)。而在拓展訓(xùn)練中，隊(duì)員之間的互動也是相當(dāng)重要的，互動效果好對團(tuán)隊(duì)凝聚力、協(xié)作力等都有很大的提升。

企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

2、 互動過程中的注意事項(xiàng)

鄭州派尼爾拓展整理歸納了拓展訓(xùn)練教練在互動過程中常犯的幾個問題：

A、 提問太多，認(rèn)為互動就是學(xué)員多一些聲音

部分拓展訓(xùn)練教練在互動過程中，一會自己向?qū)W員發(fā)問、一會引導(dǎo)學(xué)員提問、一會拋出一個話題讓學(xué)員爭論、至于學(xué)員之間的自由討論和主動發(fā)言，更是絕對鼓勵和支持，總之，“要說大家一起說”。這些癥狀出現(xiàn)的原因是許多教練認(rèn)為拓展訓(xùn)練不能太理論化，要實(shí)戰(zhàn)化！還冠以借口是“把機(jī)會和時間留給學(xué)員”！這種做法是有所欠缺的。

鄭州派尼爾拓展專注企業(yè)員工拓展培訓(xùn)十多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，擁有幾十位行業(yè)資深教練，拓展培訓(xùn)效果有保障，此外，為貼合客戶的拓展效果需求，鄭州派尼爾提供方案定制服務(wù)，可根據(jù)客戶需求，定制專業(yè)的拓展訓(xùn)練方案，有企業(yè)員工凝聚力方案定制、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力方案定制、趣味拓展方案定制、銷售賦能魔鬼訓(xùn)練方案定制等，歡迎咨詢了解！

B、 瘋狂熱烈的場面就是互動 互動成運(yùn)動

整個互動過程充滿著頭腦風(fēng)暴、游戲、案例分析與介紹、角色模擬、辯論賽等，參訓(xùn)學(xué)員“人人都說話，個個都演戲”培訓(xùn)過程學(xué)員流汗，時間流走，培訓(xùn)流產(chǎn)。這些癥狀的出現(xiàn)一方面是參訓(xùn)方要求多做一個是一個，感覺像賺了。另一方面是培訓(xùn)方一味迎合或沒有真正的和是主打產(chǎn)品。我們要關(guān)注互動的質(zhì)量(有效性)，而不是數(shù)量。無效互動只能使學(xué)員一笑了之，沒有意義！

拓展訓(xùn)練心得分享

C、 互動必須做夠一定的時間

“一句話不可能有互動效果”，需要XX長時間才可以。為了互動而互動，將拓展培訓(xùn)主題和培訓(xùn)需求扔在一邊忙著互動。其實(shí)有效的互動并不需要太長的時間，需要的是針對性和有效性。拓展培訓(xùn)的整個過程都可以穿插互動，而不是一下將互動做完。

這種癥狀反映出互動形式上的極端，而忽略了效果。互動只是一種學(xué)習(xí)的手段，并非是目的，更不是純粹追求場面和氣氛的工具。如何讓參訓(xùn)人實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)、真正實(shí)現(xiàn)有效互動，是值得拓展訓(xùn)練教練思考的一個問題。

在企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的破冰游戲中，游戲的選擇和互動環(huán)節(jié)的設(shè)置都是非常重要的，不僅要有好的拓展培訓(xùn)方案，更需要有專業(yè)的拓展教練來執(zhí)行，而這些鄭州派尼爾拓展訓(xùn)練公司都具有，如果您有拓展培訓(xùn)方面的需求，可咨詢鄭州派尼爾拓展！